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灞橋全面夯實基礎開拓教學思路----西安市第十九中學槐香課堂公開課（初中英語組）2017-12-2016:40　　兵馬俑在線　　字號：T|T12月11日――14日我們英語組的公開課展示結束了.這次的公開課展示活動讓人感觸頗深，深覺意猶未盡…….在這次的公開課展示活動中,“扎實訓練,小組合作,方法指導，課堂展示”是我們教研組這次進行公開課的主要模式.在這次的公開課活動中,教師們的心態都非常的積極,極具正能量。都能按規定的課堂流程進行.每一個環節的設計,都十分用心的去揣摩.公開課之后,各位教師都積極、客觀、科學地進行了評課,對本組老師的課做出了公正的評價.同時對自己的課進行了認真地剖析,不僅明確了今后課堂教學改革努力的方向,而且有針對性地指出了在今后教學中應該注意的問題.在這次的公開課活動中,我們組每位教師都盡心盡力精心設計課程，用愛灌注課堂，面向全體學生，爭取讓每個學生都有所收獲。年輕老師，理念新，精力足，肯下功夫，求實創新，將課堂打造的新穎別致，富有吸引力；老教師，師德修養好，基本功扎實，經驗豐富，教學中深入淺出，將新舊知識充分聯系，不斷鞏固基礎，教學效果很實效。總之本次公開課每位老師教學水平都得了很大的提升。具體表現如下：王騰飛老師的課堂展示方法獨特,教學思路清晰，語言準確利落，環節新穎有創新。小組活動積極活躍，整個課堂教學體現一個“活”字。魏永琴老師的課堂對話思維導圖很出彩，極其自然地將學生的思維導入到英語模式。這種教學方式很靈動，很高級。李陸穎老師的課雖然中規中矩，很常規，但內容重于形式，細微之處見真功。特別是對學生濃濃的愛，足見其對事業的追求。李志強老師的課設計宏偉大氣，視頻導課直達主題，巧妙的將閱讀技巧融入到閱讀教學之中，特別是將課本知識和英語文化有機的結合，使學生不僅學到了新知識，又開擴了視野。鄒曉華老師的課從夯實基礎入手，層層深入，梯度推進，突出重點，化解難點，講解仔細認真，配套檢查到位，有益于學生良好學習習慣的養成。陳露老師的課設計很用心，課堂教學語言很科學，很暖心，他將要學習的新知識稱作我們本節課要認識的新朋友，不僅僅提起學生學習的興趣，更能弱化學生學習新知識的困難。增強學生學習的自信心。劉少斌老師的公開課以優美的民間音樂拉開課堂帷幕，很唯美，很享受！通過taskwork多種任務跟進，分層設計，步步加深，于方法技巧指導寓閱讀教學之中，為我們打造出了一種優生拔高閱讀課的范例模式。楊先利老師的公開課是一節為學困生打造的聽說課，為了每個學生都能有收獲，不惜重新整合教材，從學生已掌握的基礎入手，低起點，慢步子，反復操練，教師以極大的耐心和愛心細心講解，點撥，指導，總結。融七年級和八年級的基礎寓九年級的語法詞匯之中，真可謂用心良苦。課堂氣氛很好，師生互動有致。總之這次公開教學讓我們看到了多媒體現代化智能教學的優越性.也看到了各位老師的師德素養和良苦用心。用愛灌注教學與課堂，全心全意探究學情新思路。本次公開課重視了學生的主體作用的培養和學生的自學能力良好習慣的養成,最大限度地把學生的積極性調動起來,運用廣博的網絡教學資源把學生的的思維潛能激活激發出來.教學中的重點、難點問題通過小組討論交流、展示講解以及老師的點撥總結和歸納基本達到了合理科學的解決,充分體現教師課堂組織者、指導者和評價者的主導地位和學生的課堂主體地位,這樣既實現了學生的發展,也提高了教學效益.教學改變了傳統的滿堂灌,改變了學生被動接受知識的習慣,激發了學生主動探究、提出問題并解決問題的積極性,這是一種真正適合我校學情并能激勵學生主動學習的創新探究之路。點評：王騰飛老師的這節課，是一節寫作課型公開課，整節課教學思路清晰，課堂語言干凈利落準確，教師教學熱情高，學生學習興趣濃。課堂扎實新穎，環環相扣。師生互動配合好。課堂創設富有生氣，教學方法有突破。：整節課貫穿新課標的以學生為主體的理念，溶德育教育與課堂教學之中。亮點之處小組合作學習積極活躍，落實到位。有助于學生英語表達力的激發和自信心的提升。扎實的字詞句復習準備，創設出一種更貼合我校校情的新的寫作課堂模式。教學反思王騰飛本節課是一節寫作課，第七單元的話題主要是購物。寫作課是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程。1、根據初一學生積極上進、樂于表現的心理特征，在復習環節中一如比賽方式，利于活躍課堂氣氛，拉近師生距離。尤其是在翻書比賽復習數字及復習英漢互譯的短語和句子，激發了學生參與的熱情和積極性2、遵循初中學生的認知規律，本著循序漸進、逐步深入的原則緊扣教材內容，首先讓學生以小組討論的形式先將寫作課涉及的詞匯和句型一一進行列舉，讓學生運用所學知識及時的進行寫作訓練，邀請其中一個小組上臺展示自己成果，其他同學進而一起補充并增添新的詞匯和句型，既降低學生寫作課的難度，又避免了語言的單一化；最后讓學生運用黑板上的單詞和句型自己創作一篇作文的寫作，學生可以參照黑板上的詞匯和句型，讓能力不太高的學生也能夠在寫作課上可以“動動手”。3、關注學生的寫作過程，做好學生的寫前的指導工作，以廣告這種新穎的方式，激發學生的寫作興趣。引導學生明確作文要求、熟悉作文的內容、主謂賓等語法結構及標點符號，帶著學生進行改錯，讓學生在自己寫作時能有所防范。注意句子與句子之間的過渡和單詞的拼寫，進而讓學生增強寫作的信心，培養他們的寫作興趣。4、以學生為主體，激發學生個人的主動性和增強小組合作學習的能力，培養學生自主學習的意識及團體合作的能力。以廣告海報形式的寫作課，可以使得學生能夠各自發揮自己的特長，積極為小組建言獻策。缺憾是時間把控不太到位，只有一個小組完成了海報，其他小組海報設計里面的涂色沒有完成，未能全部展示設計好的海報，只能讓學生在課后完成此海報；小組合作的時候個別學生沒有關注到位，忽視了個別學生在本節課堂的收獲；作業的布置內容有點單一，應讓學生設計球類運動、水果銷售等題材的廣告。點評：李陸穎老師公開課展示的是七年級上冊Unit7Howmucuarethesesocks?SectionA(GrammarFocus-3c)的教學內容。是一節語法鞏固練習課。這是一節雖是中規中矩的常規課，課老師細心地講解，耐心地點撥處處洋溢著老師對學生濃濃的關愛。課堂設計簡潔，內容從基礎，細節入手，深入淺出，充分結合本單元所學的物品，顏色，指示代詞等一系列高頻詞匯，運用shopping話題中問價錢這一技能，任務簡單，說寫結合，講練結合，反復操練，極大的夯實了基礎。真可謂：內容重于形式，平凡之事見真功！充分體現了體現了數年教學的功底和經驗。教學反思李陸穎本節課主要是復習本單元的目標語言，培養學生綜合運用知識的能力。因此通過語法學習、對話練習和習題練習，讓學生很熟練地掌握了“Howmuchis/are...?”這一語言目標，并且能夠將所學知識運用到實際生活中去。這樣即讓學生訓練了動腦能力，復習了本單元的語法項目，又洞口進行了口語的交際和表演。點評：李志強老師的公開課展示的是八年級上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a-2e)部分，是一節典型完整的閱讀課教學，教師教學設計周詳，，教學思路清晰，以一段英語節日文化視頻開課，直達教學主題。再將閱讀技巧充分的融入Preread→While-read→Post-read之中，全方位指導教學閱讀各環節。使整個課堂放得開，收的攏。亮點之處：不斷為學生樹立文章結構，加之圖片和文字相結合，圖文并茂并融入了一些別樣的文化知識于教學之中，拓寬了學生學習的視野，既增加了新知識又長了見識！本節課教學過程思路清晰，始終圍繞著教學目標。引導學生對課文進行反復的閱讀，培養學生的閱讀理解能力。從中國的節日引出西方的感恩節，學生易于接受。能夠從學生的實際出發，充分相信學生。關注學生已有的知識和經驗。學生在課堂上能夠主動參與。教學民主，對學生有耐心。學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養了學生的實踐能力。點評：鄒曉華老師的公開課展示的是八年級上冊Unit9Canyoucometomyparty?SectionA(grammarFocus-3b)本節課是一節語法鞏固練習課。環節齊全，設計簡潔有新意，思路清晰，層次分明，課重難點突出。從有目的的單詞聽寫入手，進行了詞義區分，指導短語運用并融入句式操練，不斷地進行啟發，指導，點撥，和學法技巧解讀。層層深入，梯度推進，突出重點，化解難點，配套檢查，從多反面全方位的對知識進行融合，反復操練，夯實基礎。講解細致入微，關愛處處融入，既有易于鞏固舊知識，又有益于學習新知識和學生良好學習習慣的養成。為學習打造了一個溫馨的環境和氛圍。即達到了課標的要求，又符合我校的學情。點評：魏永琴老師的這節課，是一節口語實踐課，課程設計巧妙大氣，從開課的問候語對話就很別致，寵妃體現了“在學中用，再用中學的教學理念”一幅思維導圖，就將學生的思維自然而然的引入到了用英語思維對話教學的情境，成功的變成文章的主人公。這樣的教學很高級，很智慧。同時教師流利的口語，親切的面孔，鼓勵的語言和眼神，時不時的給與學生勇氣和信心，充分體現了我校槐香課堂的宗旨。出彩之處：將學生的活動設計成節目演出，能充分調動學生學習的積極性和學習情趣，有助于良好學習習慣的培養。尤其是對學生的尊敬和賞識是當代教師師德和師魂的具體呈現。《Unit7HowMuchAreTheseSocks?》-2e部分。教學反思魏永琴本節課是我做的一次課堂新嘗試-將學生真正的作為教學的主體，而教師只在其中起到穿針引線的作用。課前我就安排學生自組學習小組，以本節課的教學內容為話題，各小組編寫一段小話劇。在教學過程中，我用10分鐘的時間用思維導圖引導學生學習2e內容，剩下的30分鐘時間都留給學生創作劇本和上臺表演。學生的表演雖然羞澀，但是每位同學都為小組的作品做出了自己的最大努力。我也是深深為每一個努力的學生感到高興。本節課的不足主要是：1，給學生的準備時間不足，導致學生上臺表演都很羞澀，沒能更好的展現學生精彩的劇本創作；2，針對每一個小組的作品，沒有及時做出評價和集體討論。讓每一個小組的作品僅局限在本小組內，沒能和其他小組實現知識的共享。在今后的教學中，我將繼續結合具體的教學內容安排適當的小組活動，即提高學生的學習樂趣，同時發展學生使用英語進行交際的能力。點評：陳璐老師的公開課展示的是八年級英語上冊Unit9Canyoucometomyparty?SectionA（1a-2c)本節課是一節聽說課為了使學生能聽得懂，說出口，教師進行了精心的設計。將學生本節課要使用的單詞和短語采用聽寫的形式先進行預熱，然后以探討的口吻，用介紹新朋友的形式借學生之口，為學生引入本節課的新知識。科學的教學語言，教師祥極具親和力的教態，不僅能激發起學生對知識的渴求和興趣，更能弱化學習中的困難。成功的營造了一個寬松，祥和積極向上的課堂。開課自然，邊講邊練，及時發現問題，及時解決對學生的評價以肯定鼓勵為主，使課程在正能量中進行。既將課堂引入良好的境界，又增強了學生學習的信心。教學反思陳璐本節課是一節聽說課。學習的重難點在于:學會如何發出，接受，拒絕邀請。我將書本材料1a~2c部分進行了整合，先進行了單詞和短語的聽寫復習，然后引入本節課的基礎句型。在這幾個句型的基礎上，讓學生進行了聽力練習以及口語練習。接著進行了拓展，將這幾個句型用在生活中，最后對本節課的內容進行了總結概括，用幾道練習題結束了本節課。這節課的優點在于:學生們比較配合，積極回答問題，上課期間能進行多次總結，在聽聽力的時候能提前進行學法指導，在學生發言后能及時鼓勵，給予正面評價。缺點在于:準備的幾道練習題沒有做完，板書書寫不夠豐富。感謝各位同仁對我的鼓勵和建議，本次聽課講課評課，從他人身上學會了很多，也意識到了自身的不足之處，以后會更加努力滴鉆研教學，爭取更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。點評：劉少斌老師的公開課展示的是九年級英語上冊Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionB(2A-2B)這是一節閱讀課。課堂設計以優美的民族音樂開課，不僅導課巧妙而直接，更為學生學習因造了一個寧靜優美的氣氛。整節課以Taskwork主題，積極調動學生學習的情緒并通過skimming→scanning的閱讀認真貫徹閱讀課的三大步驟pre-readind→while-reading→after-reading.通過Taskwork不斷分層次設計，步步深話閱讀要求，不斷指導，適時點撥使學生逐漸掌握閱讀的技巧和方法。整個課堂設計恢弘大氣，環節緊奏，為我們打造了一種優生閱讀課教學的模版。教學反思劉少斌本節課是一節閱讀課。總共兩課時，這是第一課時。首先，我用一首民族音樂導入，讓學生聽他它是有由什麼樂器演奏的。這樣可以激發學生的閱讀激情。然后，進行閱讀前活動，給學生一幅畫，讓他們才猜這篇文章主要講什麼。在進行skimming活動，第一先找每一段的中心（mainidea）。在進行scanning活動，讓學習帶著問題去閱讀文章。從學生在課堂上的表現來看，整體情況很好，學生發言也比較積極，而且正確率也比較高。但美中不足的是有個別學生由于英語基礎薄弱，有些句子不能理解，影響了閱讀效果點評：楊先利老師的公開課展示的是九年級英語上冊Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(1a-1c)這是一節聽說課，介于面對的是學困生，為了充分調動學生學習的積極性適應底子薄弱的學生，教師在課程設計上降低要求，低起點，慢步子將初一的句子，初二的短語，初三的語法和單詞融合起來，以極大的愛心和耐心細心講解，由表及里，由淺入深，由易到難，指導學生反復操練。不斷閃現重點詞語進行夯實強化。同時對于重難點知識不斷提醒，不斷對比，及時總結歸納用法和技巧，適時進行點撥，盡力調動學生學習的情趣。課堂氣氛好，是師生互動配合積極，既復習鞏固了舊知識，有突破了新課的重難點在簡單又有節奏的操練中完成了新課的教學。基本達到了課表的要求。教學反思：本節課是九年級英語第五單元的第一節課，昰一節標準的被動語態聽說課。我本人對于本節課的教學反思如下：1.由于面對的是學困生群體，為了適應我校學情，為了調動本群體學生學習的積極性，在備課時對教材重新進行了整合，集七年級的句式，八年級的短語，九年級的詞匯和語法于一體，降低要求，低起點，慢步子，力爭讓每一個學生聽得懂，所以教學內容和教材有出入。2.運用多媒體電教方法授課，關注每一個學生盡力用愛心和耐心感化學生，細心講解，巧妙引導，反復操練，不斷強化夯實基礎。同時在教學中不斷提醒學生，適時進行點撥，不斷對比，及時總結復習舊知識，拓寬思路學習新知識。整個課堂師生互動好，學習氣氛濃。3.通過對基本句式be＋done(p.p)的學習，在扎實的練習中巧妙地又學習了的bemadeof…,bemadefrom…,bemadein…,bemadeby…,bemadeinto…句式搭配，使得整個課堂豐滿實惠。同時又夯實了be動詞不同人稱的用法，物質名詞的辨析和應用，可數名詞單復數用法的進一步明確。按時完成了本節課的教學任務，基本達到了課標要求。4.不足之處：由于學生底子薄，基礎差，像pair-work,group-work以及writing等活動還不能獨立完成，課件制作水平還有待提升。本節課是一節閱讀課。總共兩課時，這是第一課時。首先，我用一首民族音樂導入，讓學生聽他是有什麼樂器演奏的。這樣可以激發學生的閱讀激情。然后，進行閱讀前活動，給學生一幅畫，讓他們才這篇文章主要講什麼。在進行skimming活動，第一先找每一段的中心（mainidea）。在進行scanning活動，讓學習帶著問題去閱讀文章。從學生在課堂上的表現來看，整體情況很好，學生發言也比較積極，而且正確率也比較高。但美中不足的是有個別學生由于英語基礎薄弱，有些句子不能理解，影響了閱讀效果。

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